Le 30 avril, c’est la journée de la non-violence éducative en France : pour réfléchir à une éducation de nos enfants sans violence.
La fessée, un des gestes les plus banalisés en France ! Pour réfléchir sur ce geste, je citerais juste cette interrogation :
Pourquoi appelle-t-on cruauté le fait de frapper un animal, agression le fait de frapper un adulte et éducation le fait de frapper un enfant ? Continuer la lecture
La télévision pour les 6 mois à 3 ans est-elle une source de développement, de communication, d’apprentissage, d’imagination ou le dernier instrument qui permet de garder les enfants sans s’en occuper ?Un enfant n’est pas un adulte en miniature. Lorsque l’adulte regarde la télévision, il peut imaginer que l’histoire pourrait se passer autrement, que le héros pourrait agir d’une autre manière…
L’adulte est capable d’interagir au travers de représentations internes. Le tout petit, lui, n’est pas encore capable d’avoir de telles attitudes mentales.
« C’est bon de lire quand on est bébé »Lorsque l’on propose un livre à un enfant, la réflexion que l’on entend souvent « il va l’abîmer et ne rien comprendre ». C’est à partir de ce constat que le docteur Rateau construit son exposé. En effet, le livre est pour elle un moyen simple et naturel pour rencontrer le langage. Continuer la lecture
« Les douces violences » ???Cet oxymore (figure de langage qui consiste à mettre ensemble deux termes contraires, ici « douces » et violences ») met en lumière un ensemble d’actes, d’attitudes, de réflexes, de mots, dont nous avons plus ou moins conscience, qui nous échappent lorsque nous nous occupons d’enfants, mais qui sont préjudiciables à sa sécurité affective et/ou à son développement.
On retrouve ces douces violences aussi bien dans la sphère familiale, que dans les différents lieux d’accueil de la petite enfance, ainsi que dans la vie de tous les jours.
Bien sûr, nous écarterons de cet ensemble, les actes de maltraitance avérée, parce que dans les douces violences, il n’y a, à priori, pas d’intention de faire du mal ou de nuire à l’enfant. Christine SCHUHL parle d’une « sorte de ressenti immédiat que l’adulte va faire vivre à l’enfant sans forcément prendre conscience de ses conséquences ». Continuer la lecture
Pour un OUI de l’adulte qui sourit, le bébé sourit en retour, il gazouille, attrape et joue avec les objets qu’on lui donne, il apprend à se déplacer.
Pour un NON, ce nouveau mot qui l’étonne et l’amuse, bébé étale sa purée sur son pull, jette se jouets et se confrontent aux premiers interdits.
Rapidement, en grandissant, cet amusement laisse place à la colère et à la frustration. Cette fois-ci, l’enfant dit NON, pour un Oui et pour un Non, et le quotidien devient parfois difficile !
Pour autant, n’y aurait-il pas des situations qui pourraient être évitées ? Un moyen de vivre des temps plus calmes en plein cœur de la tempête afin de ne pas être en perpétuelle confrontation avec l’enfant ?
Références : Assistantes Maternelles magazine
Différentes catégories de jeux :
Qu’est-ce que jouer ? Le jeu ?Le fait de jouer est indispensable au bon développement psychique et physique de l’enfant. Le jeu lui permet de grandir, de construire son identité (je joue donc je suis, j’existe, j’ai une place). Continuer la lecture
Une étude américaine a révélé qu’une anomalie cérébrale pourrait être, dans certains cas, responsable de la mort subite du nourrisson (MIN).
Selon les auteurs de l’étude, près de 43 % des nourrissons étudiés, victimes de mort inattendue, présentaient une anomalie du cerveau dans la région de l’hippocampe. Continuer la lecture